 |
|
|
|
|
     |
 |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||
                                         |
 I den portfoliomodel, som anvendes på uddannelsen er det indtænkt, at portfolioarbejdet foregår i forskellige 'rum'. Portfolioarbejdet består således af følgende elementer: 
 Den private portfolio er helt privat og personlig. Den er tænkt som det opsamlingssted, hvor alle produkter, overvejelser m.v. lægges, og hvorfra der efterhånden udvælges, hvilke materialer det vil være mest hensigtsmæssigt at diskutere i det fælles vejledningsrum. Derudover er den private portfolio det sted, hvor man kan lægge de private refleksioner og overvejelser, der ikke ønskes kommenteret eller som på anden måde vedrører den enkeltes eget projekt. Den private portfolio kan samles i eget tekstbehandlingsprogram. Der kan også anvendes andre elektroniske tankestrukturerende og læringsstøttende værktøjer efter den studerendes eget valg.  Ved studiestart opdeles de studerende i to grupper, som får tildelt hver sin vejleder. Hver gruppe har sit eget rum på CampusNet. Tekster, som vejlederen skal læse og forholde sig til, lægges i dette fælles vejledningsrum. Det fælles vejledningsrum bevirker, at de øvrige studerende i gruppen også har mulighed for at læse og forholde sig til den enkelte studerendes bidrag. Vejlederens respons på de enkelte indlæg lægges også i det fælles vejledningsrum. I vejledningsrummet vil de studerende og vejlederen typisk bearbejde og diskutere to aspekter af de studerendes arbejde:
Efterhånden som de studerende finder sammen i mindre grupper, får disse grupper tildelt deres eget rum, og vejledningen foregår efterfølgende i disse rum.  Eksamensportfolioen kan sammenlignes med en rapport forstået på den måde, at det skal være en selvstændigt udarbejdet portfolio, der indleveres til bedømmelse og ligger som udgangspunkt for mundtlig eksamen. Eksamensportfolioen udarbejdes på grundlag af den private portfolio og de kommentarer, man som studerende har fået til årets arbejde i vejledningsrummet. Til eksamensportfolioen udvælges et emne ud af det samlede stofområde, som er gennemarbejdet i modulets fag. Hvis to eller tre studerende udarbejder en fælles eksamensportfolio, kan den enkelte studerende vælge at beskæftige sig med et delemne inden for det overordnede emne. En af grundene til at arbejde med portfolio er, at man via dette værktøj løbende indsamler dokumentation for gennemførte aktiviteter og opnåede kvalifikationer. Ud fra den samlede portfolio kan man så sammensætte en præsentationsportfolio med henblik på bestemte formål - f.eks. jobsøgning, lønforhandling eller evaluering. På masteruddannelsen er det vigtigt, at man som studerende dokumenterer sin faglige progression, og dette gøres på første år bl.a. ved hjælp af eksamensportfolioen, som danner udgangspunkt for den mundtlige eksamen. |
|
