 |
|
|
|
|
     |
 |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||
                                         |
På baggrund af konkrete erfaringer med at omlægge tre masteruddannelseskurser til fleksibel netstøttet form kan der skitseres et koncept for netstøttede kurser i SWK-fag. Konceptet beskrives gennem at se på den generelle kursusorganisering, dvs. konsekvenserne af målgruppens behov, hvad kravet til netunderstøttelse medfører og hvad det faglige indhold betyder for kursusorganiseringen. Et kursus har et sæt karakteristika som påvirker tilrettelæggelsen af et kursus’ plan, dets ”kommunikationsprofil” og behovet for værktøjsunderstøttelse af kommunikationen. Desuden ser vi på hvilke former for fleksibilitet kurser indenfor konceptet med fordel kan tilbyde. Se powerpoint fra standen. Læs mere om kursustilrettelæggelse her på learningnet.dk. 
Jørgen Albretsen Et traditionelt lærebogsmateriale er blevet omskrevet til hypertekst og anvendt i undervisning. Men hvor velegnet er mediet til faglig kommunikation? Vi lægger op til en diskussion af perspektiverne i at anvende hypertekst i faglig formidling og til overvejelser i forbindelse med at omskrive en papirbaseret, lineær tekst til hypertekst. Se powerpoint fra standen Læs mere om hypertekster og konvertering fra tekst til hypertekst her på learningnet.dk. 
Standen præsenterer et case-studie af, hvorledes der kan være manglende korrespondens mellem den forventning undervisere har til de studerendes forudsætninger og de studerendes konkrete forudsætninger, samt hvilke konsekvenser dette kan medføre. Standen demonstrerer en model for tilrettelæggelsen af introduktionsforløb på online-uddannelser, hvor deltagerne endnu ikke, eller aldrig kommer til at møde hinanden. En model der søger at sikre dels den begyndende integration af de studerende på holdet og i den virtuelle kontekst, dels skaber en iagttagelsesposition for underviserne, hvorfra man kan observere og agere på de studerendes forudsætninger indenfor områder, der skønnes relevante i den konkrete kontekst. Se poster 1 fra standen (pdf). Se poster 2 fra standen (pdf). 
Ole Rokkjær Deltagerne i et synkront møde kan kommunikere via chat eller audio og via et skærmbillede - "shared whiteboard", som alle deltagere kan tegne og skrive på. Ved demonstrationen vil den fælles tavle på PC-skærmene desuden blive vist på et lærred, og brugen af den demonstreret. Tilskuerne vil få lejlighed til selv at prøve systemet og til at stille spørgsmål. Hent "Delt tavle" her fra learningnet.dk. 
Standen vil demonstrere et designforslag om, hvorledes et (fjern)undervisningsmateriale i programmering kan opbygges. Multimedieforfatterværktøjet Director fra Macromedia er den aktuelle case, og den metode, der demonstreres, vil også være anvendelig til undervisning i andre programmeringsværktøjer, som f.eks. Flash, Dreamweaver, Photoshop osv. Anvendelsen af streamet video i programmeringsfjernundervisning sammenlignes med anvendelsen af et skærm-capture-program, RapidBuilder, der kan afspille skærmoptagelser sammen med underviserens voice-over. Endelig vises mulighederne for at udbygge designforslaget. Læs mere om videobaserede lærematerialer her på learningnet.dk. Se Director kurset. 
Dette indlæg fokuserer på de forhold som er bestemmende for at slutbrugeren får præsenteret videooptagelsen i det ønskede format og størrelse med den optimale båndbredde. Desuden vil der blive vist forskellige præsentationsformer. Se powerpoint her. Læs mere om streaming video og videobaserede materialer her på learningnet.dk. 
På denne stand vil vi præsentere og diskutere begrebet videomedieret mesterlære. I forbindelse med et introducerende programmeringskursus har vi benyttet video til at give de studerende indsigt i den process det er at skabe et program. Traditionelle undervisnings- og læringsmaterialer præsenterer kun resultatet af en proces, men ikke selve processen. Brugen af videoer har gjort det muligt at sætte eksplicit fokus på den proces der frembringer produktet, og dermed er der kommet en helt ny dimension ind i undervisningen. Artikel (pdf): Revealing the programming process Læs mere om streaming video og transmitterede forelæsninger her på learningnet.dk. 
Netbaseret uddannelse udfordrer underviserens digitale kommunikation og hermed også ønsket om at give studerende adgang til kompendielitteratur i digital form. Handelshøjskolens Bibliotek har udviklet en model for netbaserede kompendier, hvor bibliotekets indhold og kompetencer på området for digital formidling, ophavsret og adgangsstyring udnyttes. På standen demonstreres eksempler på digitale kompendier udviklet i samarbejde med undervisere på Handelshøjskolen. Se pdf fra standen. Læs mere om digitale pensumlister, kursuslitteratur, adgang til materialer og ophavsret her på learningnet.dk. 
Deltagere i netstøttet undervisning har ofte forskellige uddannelsesbaggrunde og studiekulturer. En web-ressource som Studiemetroen kan fungere som en fælles referenceramme for, hvilke krav opgaver på en videregående uddannelsesinstitution skal leve op til, og hvordan man håndterer skrive- og arbejdsprocesser. De studerende kan her hente støtte gennem hele deres uddannelsesforløb, når behovet herfor opstår. Se også pdf fra standen www.studiemetro.au.dk 
Oplægget vil beskrive rationalet og designet af en fleksibel og komponent-baseret portal til net-støttet undervisning. Dernæst diskuteres erfaringerne fra brugen på multimedieuddannelserne ved Aarhus Universitet, herunder åben uddannelse, hvor der benyttes en blanding af seminar og net-baseret undervisning. Læs mere om KursusWeb her på learningnet.dk. |
