|
|
Hvis du som underviser synes, at du bruger forholdvis lang tid på at tilrettelægge et nyt netbaseret fjernundervisningsforløb, skal du ikke fortvivle. Et veltilrettelagt og gennemtænkt forløb er en sund investering, da du sidenhen vil kunne genbruge meget af dit materiale og erfaringer på andre kursushold.
Når du overvejer hvilke it-værktøjer, du vil anvende til dit kursus, skal du huske at vurdere, om det pågældende værktøj ligeledes er en støtte for dit arbejde som underviser. Det er ikke optimalt, hvis du skal bruge flere ressourcer end tidligere på eksempelvis at kommentere de studerendes arbejde.
Erfaringer viser, at de studerende forventer en ensartet grad af opmærksomhed fra lærere på parallelle kurser ved samme uddannelse. Det er derfor godt at diskutere kursustilrettelæggelse og -design med resten af uddannelsens undervisere. Om ikke andet så for at kunne eksplicitere, hvilke forventninger, de studerende kan have til dit engagement i forhold til uddannelsens øvrige kurser.
Fjernundervisningsstuderende har ofte et veludviklet socialt og kollegialt netværk allerede. Af denne grund kan du som underviser opleve, at det kan være svært at skabe samarbejde og netværk mellem deltagerne på kurset. Denne tendens kan forstærkes af manglen på face-to-face møder mellem parterne.
I fag, hvor der ikke er noget endeligt facit og diskussion er et vigtigt redskab til vidensudvikling, har erfaringerne vist, at der er et stort behov for face-to-face kommunikation, jvf. figuren i afsnittet om kursustilrettelæggelse. Så hvis du underviser i et sådant fag, skal du være forberedt på, at du skal afsætte flere ressourcer til at hjælpe den netbaserede kommunikation og netværksdannelse på vej.
|
|
|
