Learningnet.dk: Asynkron forelæsning

	De studerende kan følge forelæsningen når og hvor de vil. Det gør uddannelsen fleksibel, så den kan passes ind ift. øvrige gøremål
	En videoforelæsning er en værdifuld læringsressource, der kan anvendes i flere sammenhænge - år efter år
	Kan erstatte traditionelle forelæsninger og frigøre tid til f.eks. gruppeundervisning eller yderligere stof
	Der kan formidles mere og supplerende stof, der ellers ikke er plads til i lektionsplanen. F.eks. ekstra eksempler eller uddybning af gennemgåede emner. Dette er også interessant ift. differentiering af undervisningen, hvor nogle studerende kan have behov for ekstra eksempler eller repetition
	Ved god postproduktion kan forskellige typer af materialer integreres i interaktive ressourcer. F.eks. powerpoints, videoklip m.m.

De studerende overværer forelæsningen asynkront - uafhængigt af, hvornår den er afholdt.

Den letteste måde at lave en asynkron forelæsning er, at videooptage en afholdt forelæsning, som herefter kan bruges asynkront. Det giver dog sjældent det mest interessante resultat (se eksempler

).

I stedet bør den asynkrone forelæsning tilrettelægges og produceres som et undervisningsmateriale, de studerende kan bruge til selvstudium - evt. med mulighed for efterfølgende at stille spørgsmål til underviseren.

	Med asynkrone forelæsninger er der mulighed for at gøre forelæsningen mere levende gennem postproduktion. Det kan være at organisere forelæsningen efter din powerpoint - og dermed give de studerende mulighed for at hoppe frem og tilbage i forelæsningen
	Det kan være ved at anvende andre former end den traditionelle forelæsning. F.eks. et interview
	Eller måske behøver de studerende ikke se forelæseren, men kan få stoffet formidlet via en powerpoint med indlagt tale

	At det kan være svært at forelæse uden at have øjenkontakt med dem, man forelæser for. Holdes forelæsningen i et lokale uden studerende, kan det føles meget ensomt. Holdes forelæsningen med et hold studerende i lokalet, skal underviseren være meget opmærksom på også at have øjenkontakt med kameraet - hvorfra de asynkrone studerende ser med
	At de studerendes internetforbindelser er stærke nok til at kunne se forelæsningen i en tilstrækkelig god kvalitet. Alternativt kan forelæsningerne distribueres på cd-rom
	At det kan kræve mange ressourcer - især tid - at producere en god videoforelæsning, men at den til gengæld oftest kan bruges igen og igen - evt. også i andre sammenhænge

	Guide til videokonfe-rence i undervisningen
	Streaming video-produktion
	Transformation til fjernundervisning

	Optagne forelæsninger
	Redigeret videoforelæsning
	Forelæsning/interview: Mediesystemet
	Powerpoint med lyd -eksempel
	Kursus: Introduktion til Dreamweaver og Photoshop
	DK4 Universitetet

	UniVid
	UNEV Tema: "Internet Video"