|
|
Diskussionsforum er godt til
 | Fastholdelse af diskussion
| | Refleksion via skrift (fordi indlæg ikke kræver et svar med det samme)
| | Interaktion hvor man har brug for tid til at beskrive, reflektere og analysere som eksempelvis i gruppearbejde |
De studerende kan læse og skrive indlæg præcis når det passer dem. Af samme årsag kan den studerende bruge den for dem nødvendige tid til at reflektere og respondere på andres indlæg. Dette er et træk, der giver mulighed for eftertanke, grundig refleksion og fordybelse. Kravet om at formulere sig skriftligt er på samme vis med til at styrke den studerendes skriftlige formidlings- og refleksionsevner, hvilket kan vise sig at være et stort aktiv under projektarbejde eller skriftlig eksamen.
Samtidig kan du som underviser bedre følge med og sætte dig ind i den enkeltes interesseområde ved at følge deres indlæg. Det kan til tider være vanskeligt ved traditionel tilstedeværelsesundervisning. Du kan desuden løbende vejlede og give feedback på de problemstillinger, de studerende arbejder eller er interesseret i. Diskussionsfora kan på den vis bruges som et slags evalueringsværktøj for undervisere, idet de kan holde fingeren på pulsen og samtidig finde inspiration til at gøre undervisningen relevant for de studerende. 
| Det kræver en arbejdsindsats at få snakken i diskussionsforum i gang
| | Der skal bruges ressourcer på at diskutere retningslinier for brugen og samarbejdet omkring diskussionsfora
| | Kommunikationen er udelukkende skriftlig
| | Diskussionen kan vise sig kun at blive brugt til koordinerende og praktiske formål - afhængigt af kursets karakter kan det dog være tilstrækkeligt
| | Det kan være vanskeligt at skabe et gensidigt forpligtigende fællesskab/samarbejde, hvor de studerende giver og tager kritik |
Kravet om at formulere sig skriftligt i indlæg i diskussionsforum kan for nogle deltagere udgøre en barriere. Deltagernes tøven i forhold til at skrive indlæg kan skyldes flere forskellige ting:
| Det kan skyldes manglende færdigheder og erfaringer med skriftlig kommunikation via nettet. Det er ikke et spørgsmål om, at deltagerne ikke kan skrive men snarere et udtryk for at de er uvante med kommunikationsformen og sprogtonen på internettet
| | Det kan desuden skyldes, at deltagerne fagligt set er blufærdige og derfor vægrer sig ved at fremlægge sine overvejelser og produkter i et offentligt konferencerum
| | Nogle finder den skriftlige kommunikation i diskussionsfora upersonlig, og det kan være svært at give og modtage kritik skriftligt, da det kan virke noget bastant, hvis sprogtonen er meget formel |
|
|
|
