 |
|
|
|
|
     |
 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||
                                         |
Desuden er det en fordel, hvis chat-værktøjet rummer mulighed for at gemme diskussionerne (som tekst-, lyd- eller videofil), så I senere kan vende tilbage og genopfriske diskussionerne. På denne måde kan møder og diskussioner også gøres tilgængelige for f.eks. gruppemedlemmer der ikke har deltaget. Hvis du og de studerende herudover gerne vil kunne se, hvem der er online, når du/de selv er det, kan du og de studerende benytte IM. Ved at bruge IM har I mulighed for at tage kontakt og chatte, hvis der lige er noget, der skal vendes. IM er en mere impulsiv chatform, og især for studerende på et netbaseret studie kan IM spille en stor social rolle, da den kan fungere som den enkeltes livline til medstuderende. Her kan der snakkes om løst og fast på samme måde, som hvis man mødtes på gangen på uddannelsesstedet. Chat egner sig ikke til længere indlæg, da det er en forholdsvis hurtig kommunikationsform med mange ordvekslinger. Længere fremlæggelser, forklaringer eller argumentationer præsenteres derfor bedst i diskussionsforum. Hvis de studerende ikke tidligere har benyttet chat, vil det være godt, hvis du i starten fungerer som et eksempel ved at anvende værktøjet flittigt og derved opfordrer dem til at gøre det samme. Læs mere her på learningnet.dk under projektarbejde. Gør de studerende opmærksomme på at samtaler på chat er en mellemting mellem skrift og tale. Derfor skal de tænke på at opbløde deres skriftlige sprog, eksempelvis ved hjælp af smileys, der indikerer, hvilket humør beskedens afsender er i. 
Talechat giver dig og dine studerende mulighed for at holde hænderne fri til at tage noter, anvende andre værktøjer eller demonstrere, hvad det er I snakker om - eksempelvis ved hjælp af en applikation som fælles tavle eller ved at dele filer. Det kan nogle gange være svært at forklare eller formulere sig skriftligt, og i så fald er talechat et godt alternativ til skriftbaseret chat, indlæg i diskussionsforum eller lignende. Deltagerne i en talechat skal så vidt muligt undgå
Som underviser kan du være med til at gøre de studerende bevidste om ovenstående betingelser for brug af talechat, så det ikke bliver et irritationsmoment for de studerende. Du skal desuden være opmærksom på, at hvis nogle af dine studerende sidder med modemforbindelser til internettet kan der forekomme latenstid (forsinkelse på lyden), men den er som regel ikke større end at I hurtigt vænner jer til det. Hvis I samtidig benytter jer af forskellige applikationer (fælles skærm ell.lg.) kan det dog være problematisk, hvis én eller flere benytter modemforbindelser. Læs mere her på learningnet.dk under Chat, Eksempler på brug. 
Det er dog vigtigt inden start af et video-møde, at du har sikret dig, at alle deltagere teknisk set har de rette forudsætninger for at mødet kan gennemføres. Erfaringer fra Flexnet-projektet viser, at der kan ligge en del arbejde i at sikre sig, at alle de studerendes private maskiner er sat op til at kunne 'tale sammen' via videochat. Læs mere her på learningnet.dk under Chat, Eksempler på brug og Video, Eksempler på brug. Hvis du som underviser føler, at du har svært ved at etablere en god kontakt til dine studerende eller de studerende har svært ved at undvære de fysiske møder fra traditionel undervisning, kan du med fordel forsøge dig med videobaseret chat. Hvis du vil etablere et tillidsforhold til dine studerende spiller det visuelle aspekt ofte en stor rolle i kommunikation. Hvis du tilrettelægger din undervisning, så de studerende skal arbejde sammen i grupper, kan du anbefale, at de anvender videobaseret chat især i opstartsfasen af et gruppearbejde. Det at de kan aflæse hinandens kropssprog i starten, hvor de ikke kender hinanden så godt, kan lette de indledende forhandlinger i gruppen samt give dem en bedre fornemmelse for hinanden. |
